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2019年上海自考00472《比較教育》串講筆記10
發布日期:2018/12/27 14:39:16 來源:上海自考網 閱讀: 【字體:
  如何理解比較教育研究的“本體性原則:比較教育要通過對各種教育現象的分析和比較研究,抓住存在其背后的本質和規律。比較教育研究是直接以各個國家的教育現象為研究對象的。由于研究對象的廣泛性,而且我們對這些研究對象的社會歷史背景往往也缺乏切身的體驗,所以很容易使比較研究流于一般的現象層面的情況介紹,往往既沒有深入的”研究“,也沒有深刻的”比較“,只有膚淺的”介紹“。這常常給比較教育研究帶來很多局限性,甚至造成錯誤的理解和認識。因此,在比較教育研究中,我們一定要加強自身的理論修養,培養科學嚴謹的研究作用,努力透過各種教育現象來探究其背后的本質和規律,以指導我國的教育實踐。

  如何理解比較教育研究的“實踐性原則:實踐是認識的根本來源,也是檢驗真理的唯一標準。比較教育研究的實踐性原則主要包括三方面的內容:①理論聯系實際,收集符合教育實際發展情況的真實可靠的研究資料,并聯系教育實踐加以分析研究;②通過比較研究得出的結論,還要在現實的教育實踐中接受檢驗;③要結合我們的教育實踐來開展教育科學研究,從當前和以后的教育實踐的需要出發來開展比較教育工作,并最終在教育實踐中真正體現我們比較教育研究的科學價值。

  教育國際化的成因是什么? 教育國際化趨勢的形成主要有這樣幾個原因:(1)是世界經濟的一體化趨勢對教育的影響。世界經濟的這種一體化發展趨勢,促使各國的教育也要跨越民族國家的邊界而走向國際化的發展。(2)科學技術的迅速發展及其在社會生產和生活中的作用日益增強,促使各國教育內容中相互一致的成分不斷增加,并占據了全部教育內容的絕大部分。(3)信息社會的到來使得世界各國在知識和教育方面的聯系更加便捷,也日益緊密,從而為教育的國際化提供了重要的條件。(4)一系列全球問題的解決,也對各國教育發展提出了國際化的迫切要求。教育的國際化,對加強整個人類社會的合作,無疑具有特別重要的意義和作用。

  教育國際化對比較教育研究主要有哪些影響:教育國際化對LL較教育的影響,具體表現為以下幾個方面:(1)比較教育學研究對象的增加和研究領域的擴大。(2)教育國際化對比較教育的影響還表現在比較教育研究目的的拓展之中擴展到既為本國也為全人類的寬廣境界。(3)伴隨著教育的國際化,比較教育研究本身也呈現了不同程度的國際化現象。一方面,各類國際性教育組織大量增加;另一方面,各種國際性的比較教育研究成果在這一時期也大量增加(4)由于教育的國際化,比較教育理論中所包含的國際主義精神也得到了進一步的發展和具體化。

  在教育國際化問題上,比較教育可以研究的課題主要包括哪幾個方面? 當前和未來一段時期比較教育應當著重研究的教育國際化課題有以下十個方面:教育國際化與國家發展研究;教育國際化戰略研究;國際教育關系的研究;文化圈或新經濟共同體中教育相互作用的研究;國際教育的課程與制度研究;跨國學生流動問題研究;海外華僑與留學生子女教育的研究;全球課堂教育學研究;教育知識的國際化與本土化的研究;比較教育的國際化的研究。

  教育國際化對第三世界國家教育發展的積極作用是什么:對第三世界國家來說,教育國際化也存在有利于社會綜合發展的積極方面。(1)教育國際化可以彌補第三世界國家智力資源的匱乏,因而有利于提高其教育水平,促進其教育事業的發展。(2)教育的國際化有利于第三世界國家學習和借鑒發達國家先進的教育經驗和教學技術,這也有利于提高第三世界國家的教育水平。(3)在教育國際化過程中,一些國際教育援助項目的確在第三世界國家的教育發展急需資金投入的情況下,為這些國家的教育發展注入了寶貴的教育發展資金。

  比較教育對本國教育發展可以發揮的作用有哪些?(1)增強本土意識,在努力研究本土教育的基礎上研究西方教育。(2)通過比較教育研究,我們還要努力喚醒我國教育研究工作者和教育實際工作者的民族意識,并強化其振興民族文化的歷史責任感。(3)要努力從本民族的文化傳統出發來看待、解釋和介紹西方的教育理論和教育科學范式,并與所有教育理論和實際工作者共同努力建構本民族的教育科學范式。(4)比較教育學者不僅要學習我國的傳統教育理論和教育思想,而且要深入實際社會生活,從廣泛存在于社會大眾日常生活之中的那些實際教育活動中發掘教育科學本土化的活的生長點。

  談一下日本學者石附實對“國際教育”的理解:日本學者石附實認為“國際教育”的內容主要包括五項:一是人員的交流;二是教育制度的移植和教育信息的傳播;三是國際理解的教育;四是教育的國際組織;五是教育援助。

  比較教育研究如何在教育國際化過程中發揮能動的積極作用?教育國際化化趨勢對我們這樣一個發展中國家來說,既有積極意義也有消極意義。為了充分利用教育國際化的有利條件,克服其不利因素,我們的比較教育研究應當注意努力做到①增強本土意識,在努力研究本土教育的基礎上研究西方教育。把本土教育作為研究比較教育的基本出發點和基本參照框架。②通過比較教育研究,喚醒我國教育研究工作者和教育實際工作者的民族意識,強化其振興民族文化的歷史責任感,以保障我們的民族文化傳統后繼有人,并發揚光大。③努力從本民族的文化傳統出發來看待、解釋和介紹西方的教育理論和教育科學范式,并與所有教育理論和實際工作者共同努力建構本民族的教育科學范式。④比較教育學者不僅要學習我國的傳統教育理論和教育思想,而且要深入實際社會生活,從廣泛存在于社會大眾日常生活之中的那些實際教育活動中發掘教育科學本土化的活的生長點。


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